近年來，電子白板這一新式教育手法在幼兒園的教育活動中得到了越來越廣泛的運(yùn)用。電子白板集黑板、計(jì)算機(jī)、投影儀等于一身，為師幼互動、幼幼互動供給了傳神的可視化場景，大大增強(qiáng)了教育活動的趣味性和生動性。那么怎么樣讓電子白板更好的運(yùn)用起來的呢，小編接下來湖南黑板廠家小編就帶我們走進(jìn)電子白板的國際。

       電子白板究竟僅僅一種機(jī)械化的教育輔助手法，幼兒教師該怎么有用加以運(yùn)用，使它真正變得“栩栩如生”、“活色生香”，從而更好地服務(wù)于幼兒教育活動？　 

注入情感讓設(shè)備不再嚴(yán)寒　 

    教育的才智應(yīng)首要體現(xiàn)在教育活動中的情感互動，而這恰恰是機(jī)器無法代替和給予的。教師在活動過程中，不該過度依靠電子白板，而需在每一個環(huán)節(jié)中浸透情緒、情緒體會，接近幼兒的內(nèi)心國際，從而促進(jìn)幼兒情感的培育和情商的提升。因而，教師要用生動的言語招引幼兒。浸透豪情、生動活潑的言語會激起孩子身體的每一個細(xì)胞，能夠充分地調(diào)集他們的愛好，使教育活動形式生動活 潑。例如，在幼兒園主題活動“我是我國人”中，教師能夠運(yùn)用電子白板給幼兒展現(xiàn)一些民族音樂、舞蹈或許民族服飾，知道我國的國旗、長城，了解我們的膚色 等，注意一邊引導(dǎo)幼兒看，一邊用豐厚的言語給幼兒傳達(dá)作為一個我國人的自豪感和榮譽(yù)感，以此影響和調(diào)集幼兒的活躍性，協(xié)助他們體會豐厚多彩的中華文明，萌 發(fā)孩子的愛國之情?！?nbsp;

    在教育活動中，教師能夠運(yùn)用豐厚的表情和身形去感染幼兒。例如，在運(yùn)用電子白板播映有關(guān)地震常識的視頻時(shí)，教師切不可滿足于充任“無動于衷”的觀眾，由于教師的身形直接會感染幼兒。　 

在運(yùn)用電子白板教育展現(xiàn)協(xié)助殘疾人活動的一些圖片時(shí)，幼兒只能從圖片上看到一些比較簡單的直觀的圖畫，但為什么去協(xié)助他們以及怎么去協(xié)助他們，幼兒是不會了解的。這時(shí)教師應(yīng)活躍自動地表達(dá)出對殘疾人的同情，使幼兒受到感染和教育。 

自動創(chuàng)設(shè)教育活動機(jī)遇　 

   教師在運(yùn)用電子白板進(jìn)行教育時(shí)，應(yīng)充分尊重幼兒的主體位置，多從他們的視點(diǎn)去考慮問題，在教育過程中，應(yīng)活躍創(chuàng)設(shè)教育活動機(jī)遇，當(dāng)令進(jìn)行靈敏的隨機(jī)教育?！?nbsp;一是要活躍干涉。例如教育過程中，可在要害節(jié)點(diǎn)暫停播映，向幼兒提出一些啟發(fā)性的問題，讓他們帶著問題去考慮，練習(xí)他們的思想。

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