在課堂教學(xué)中，長沙黑板廠家相信沒有什么教具的地位比長沙黑板更加重要了，在我們的記憶中，黑板彷佛與生俱來就在教室里靜靜呆著，從小學(xué)跟老師念第一個(gè)拼音字幕“a”開始的第一堂課，一直到走進(jìn)象牙塔里看白發(fā)蒼蒼的老教授“呢喃”，我們早已將黑板看成是教室的一個(gè)組成部分了。但其實(shí)人類使用黑板也有一個(gè)歷史的發(fā)生和演進(jìn)的過程，而且“黑板”的形式已經(jīng)發(fā)生了太多的變化。

 一、最原始的教具——沙盤和石板

作為可以重復(fù)使用的課堂教學(xué)工具的黑板，源自學(xué)習(xí)者個(gè)人使用的沙盤和石板。在發(fā)明造紙術(shù)后，學(xué)習(xí)者個(gè)人使用的書畫工具在我國是毛筆和紙張，在西方是羽毛筆和紙張。但材料比較昂貴而且無法重復(fù)使用。于是，沙盤和石板作為自制或廉價(jià)的書畫工具依然存在。沙盤筆者就未見過了，但相信老一輩的人小時(shí)候讀書的時(shí)候都曾經(jīng)用過。使用沙盤就是用細(xì)樹枝或細(xì)木棍在一個(gè)裝有沙子的扁盤中書畫，寫滿了可以將沙子抹平后再次書畫。石板筆者用過，念學(xué)前班的時(shí)候，書店里都還有的賣。石板用特殊的石材做成，使用時(shí)用石筆在石板上書畫，留下白色的印痕，并且很容易用布團(tuán)擦去重寫。

很快，學(xué)習(xí)者個(gè)人使用的沙盤和石板讓位給鉛筆和紙張，隨后更有了鋼筆和圓珠筆。鉛筆的書畫是可以擦去的(但次數(shù)有限)，而鋼筆和圓珠筆的書畫則是無法擦除的。用作課堂教學(xué)的書畫工具必須滿足“面向師生群體、易于重復(fù)使用而且成本低廉”這樣幾個(gè)條件。這就是黑板和粉筆得以發(fā)明并推廣應(yīng)用的技術(shù)學(xué)、教育學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)。近代以來，黑板加粉筆在傳統(tǒng)校園課堂教學(xué)中已經(jīng)建立起穩(wěn)固的地位。黑板加粉筆作為傳統(tǒng)校園課堂教學(xué)的主流技術(shù)己經(jīng)經(jīng)受住了幾個(gè)世紀(jì)的考驗(yàn)。

二、黑板的簡單變種——書寫白板

為了避免粉塵侵害師生健康，國內(nèi)在上世紀(jì)80年代開始改進(jìn)并使用各類無塵粉筆，但效果不夠理想，于是干脆開始使用書寫白板。書寫白板用各種材質(zhì)（木材、金屬、塑料板材等）制作，相應(yīng)地，使用各類彩色書寫水筆，并使用特制的板擦擦除書畫內(nèi)容。如今，在學(xué)校里仍有大量書寫白板在使用中，但始終并不普遍，在中小學(xué)尤不常見。究其原因，恐怕還是在其可重復(fù)使用而且成本低廉方面比不上黑板加粉筆。

 三、開始融入計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)——電子白板

及至上世紀(jì)末葉，書寫白板開始演進(jìn)為電子白板。最早，電子白板就是配備了電子裝置的書寫白板，可以將白板上的書畫內(nèi)容存儲(chǔ)起來并打印出來分發(fā)給學(xué)生或受眾。后來，又發(fā)展為可以將電子白板上的書畫內(nèi)容存儲(chǔ)在電腦中并進(jìn)行進(jìn)一步的加工處理和傳輸發(fā)送（如通過電子郵件）。當(dāng)然，電子白板也可以作為電腦的投影屏板使用。但此時(shí)的電子白板與電腦的相互作用關(guān)系始終是單向的：　　

(1) 電子白板上的書畫內(nèi)容可以存儲(chǔ)到電腦中并作進(jìn)一步的加工處理(可實(shí)現(xiàn)從電子白板到電腦的書畫內(nèi)容單向存儲(chǔ))，但電腦處理結(jié)果并不呈現(xiàn)在電子白板上，即電子白板上的書畫內(nèi)容不會(huì)隨著電腦的加工處理而隨之改變(不能實(shí)現(xiàn)從電腦到電子白板的書畫內(nèi)容加工處理的逆向呈現(xiàn))；　　

(2) 電腦通過投影儀可以將其屏幕內(nèi)容投影到電子白板上(可實(shí)現(xiàn)從電腦到電子白板的屏幕內(nèi)容單向投影)，但在電子白板上無法對投影的電腦屏幕內(nèi)容作任何加工處理或操作，即此時(shí)電子白板僅僅相當(dāng)于一塊普通屏板而已(不能實(shí)現(xiàn)從電子白板到電腦的屏幕內(nèi)容加工處理的逆向操作)。正因?yàn)殡娮影装迮c電腦之間無法實(shí)現(xiàn)雙向交互通信與操作，使得電子白板的應(yīng)用推廣受到限制。但是相信隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電子白板將會(huì)在教學(xué)中發(fā)揮越來越大的作用。