傳統(tǒng)的黑板教育，老師能夠在教室自在走動，在黑板上隨意書寫、畫圖，可是書寫，畫圖范圍有限；用言語及肢體言語來調(diào)集學(xué)生學(xué)習(xí)的積ji性，學(xué)生的參加度不高；學(xué)生能夠上講臺答題或演示，參加教育活動，這個的很多時候要老師點名，同學(xué)被動承受。而且推拉黑板成本低，從19世紀中葉以來一直被推廣和沿襲。

根據(jù)交互式電子白板的教育渠道，對比湖南黑板及電教渠道兩種教育方法，完結(jié)了“教與學(xué)的互動”，完結(jié)了有質(zhì)量、教育模式。交互式電子白板具有和逾越傳統(tǒng)黑板的功能，而且能夠運用或編輯豐富多彩的電子課件。

液晶觸摸一體機集電腦、電視、網(wǎng)絡(luò)和展現(xiàn)臺四大功能于一體，能夠輔助完結(jié)各項教育任務(wù)，大大提高了講堂功率。可是推拉式的黑板ji大地占用了講臺資源，耗費老師體力，而且仍然存在粉塵污染。

教育部等六部門發(fā)布《關(guān)于推進教育新式基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)構(gòu)建高質(zhì)量教育支撐體系的輔導(dǎo)定見》，要求校園完善才智教育設(shè)施，提高通用教育多媒體教育配備水平。

其間，以才智教育大屏、才智黑板為代表的交互式電子白板，作為教室才智配備的成為了校園信息化的基礎(chǔ)裝備。

如果校園選用的是復(fù)合式推拉黑板，或者已經(jīng)配備了教育大屏，但有升級需求，針對這種情況，靈活安裝的才智教育大屏則更有優(yōu)勢。在評論教室、實驗教室、會議室等特殊教室，多塊才智教育大屏的組合也能

夠構(gòu)成顯現(xiàn)矩陣，提高信息展現(xiàn)功率。

交互式電子白板尺度要求

教室面積教室容納學(xué)生人數(shù)電子白板顯現(xiàn)面積

<50平米少于30人≥177.8厘米( 70英寸)

50-70平米30—50人≥215.9厘米( 85英寸)

>70平米50人以上≥254.0厘米( 100英寸)