語言永遠(yuǎn)無法完全被了解

　　語言學(xué)是關(guān)于語言本質(zhì)和語言天然共性的學(xué)科。什么叫語言？什么叫了解？黑板廠家表示，從神經(jīng)語言學(xué)的視角來看，不同人的大腦和思想方法注定是不同的，因此，人與人的語言交際溝通永遠(yuǎn)無法完全被了解。經(jīng)過技能數(shù)據(jù)來看，人和人之間面臨面的語言溝通，相互了解程度最高，因為除了語言，還有各種信息符號，比方態(tài)度、肢體語言等輔助了解，面臨面溝通是一種高效溝通，但也不能做到百分百的完全了解。

　　教育全部要以接受者為中心

　　現(xiàn)在的所謂教育培訓(xùn)行業(yè)，特別是在線教育創(chuàng)業(yè)、在線教育創(chuàng)新大多逗留在對用戶、對流量、對推廣、對融資、對變現(xiàn)、對概念層面等方法的“創(chuàng)新”和講故事，沒有真實從教育自身和教育在線上所面臨的教育方法和教育技能的變革去思考問題。

　　因為沒有上述的思考和教研實踐，導(dǎo)致線上教育效果大多差強(qiáng)人意。脫離教育效果的保障與對傳統(tǒng)面授教育的打破，任何所謂的故事都只是故事，而非實際。從在線教育的未來看，只有經(jīng)過踏實的教研獲得教育效果的打破，在線教育才有真實的未來。

　　目前的線上直播教育經(jīng)常出現(xiàn)的硬傷是卡頓、掉線、線上視頻延時嚴(yán)重、教育PPT課件不同步、線上教育工具十分有限和缺乏想象力、線上教育工具間切換配合不流暢等等，這些都會直接影響教育效果。

　　更為可怕的是所謂的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新者、從教者并不以為意，更多的人把直播作為一種噱頭，一種招生工具。而學(xué)習(xí)者則以為在線就是免費(fèi)，聽聽就是占了便宜。在這種在“新方法新技能”大帽子下的所謂新教育方法假如不做改動，成果必然是“急功近利反而遲到”，導(dǎo)致遭到損害的學(xué)生不再在線上學(xué)習(xí)，從而大大影響了線上直播教育的名聲。目前的直播教育假如繼續(xù)逗留在這個水平一定不可繼續(xù)，一定是多敗俱傷：投資人投資失利、創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)失利、教育者教育失利、學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)失利。教育創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新不應(yīng)該成為圈錢上市的工具，教育始終是人和人心靈需求的成果。

　　在線下面授班課的時候，教育的中心就是全部以接受者為中心，這個時候因為面臨面的便當(dāng)，有經(jīng)驗的教師能夠在講課時隨時調(diào)查學(xué)生，依據(jù)學(xué)生在課堂上的反響來調(diào)整授課方法，能夠經(jīng)過發(fā)問、打趣、唱歌、游戲、各種課程規(guī)劃來到達(dá)預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。特別是一些中長期的課程，針對學(xué)生的背景、學(xué)習(xí)習(xí)氣和生活習(xí)氣不同，有必要選用不同的教育和培養(yǎng)方法，才能到達(dá)既定的學(xué)習(xí)方針。比方我們在某大學(xué)的世界法語班教育上針對兩屆的生源不同，一屆是各個當(dāng)?shù)厥》葜行〕鞘械膶W(xué)習(xí)佼佼者，一屆完全是北京本地的學(xué)生，就有必要選用完全不同的教育方法，才能在長達(dá)兩年的法語學(xué)習(xí)中協(xié)助不同屆的學(xué)生到達(dá)留學(xué)法國的語言要求。而這種見到人、了解心、了解周圍人的教育和培養(yǎng)方法假如搬到線上就會變得很難。許多既往有效的面臨面的教育和培養(yǎng)方法在線上會俄然變得無法使用。

　　在線上直播授課時，教育的中心仍然是全部以接受者為中心，但是視頻所出現(xiàn)的只是一個二維的人，甚至授課教師的語音到達(dá)各個接受方的時刻都會有差異，這樣無疑加大了授課的難度，至于對人的了解，在線上就變得更有難度，所需求的時刻也會更長。如何讓線上人還原為真實人？人始終是教育的中心。這就需求教師在線上去創(chuàng)造一個4D空間，創(chuàng)造一個社區(qū)，經(jīng)過管理QQ群、微信群，經(jīng)過助教協(xié)助舉辦各種線上活動來完成多方位的溝通，最終經(jīng)過社區(qū)、經(jīng)過活動，教師才能對所教授的學(xué)生有正確的了解和認(rèn)知，才能做到對癥下藥。無疑，現(xiàn)在的線上直播教育遍及僅僅依靠聲響+PPT課件方法，這只能完成教育中“教”的一小部分功能，對于“育”就更是奢談了。

　　對于線上教育一定要從教育自身去考慮，一定要處理的是協(xié)助教師來完成在線上如何更快地去了解和判斷學(xué)生的根本學(xué)習(xí)情況。事實上，依賴感覺和經(jīng)驗，以在線方法對一個人的判斷大多是不精確的。有必要重新技能和心理學(xué)兩個方面來豐厚和開展線上教育理論與實踐，經(jīng)過調(diào)查問卷、游戲規(guī)劃、測評軟件等來使接受者充沛“暴露”（心理學(xué)用語），經(jīng)過各種數(shù)據(jù)來為學(xué)習(xí)者、接受者作電子畫像，才能快速精確了解學(xué)習(xí)者、接受者，從而確保教育效果。

　　這兒能夠以評書這種方法來做一個和線上教育的類比。最早的評書解說地點(diǎn)都在茶座，也就是說評書不只是一個靠聽覺方法來完成的藝術(shù)，后來因為電臺在人們生活中的廣泛應(yīng)用，評書的藝術(shù)出現(xiàn)方法也就隨之發(fā)生了相應(yīng)變化，這也是從線下到線上的一個進(jìn)程。評書的語言方法為線上教育語言方法供給了許多能夠借鑒的當(dāng)?shù)亍?/p>